실제 생활과 관련된 이미 알고 있는 전래동화이어도 좋고, 혹은 실제 생활과 관련된 이야기, 그림을 통해 활동을 다양하게 할 수 있는 이야기 등 종류가 다양하다. 이야기는 특정 영어 자음에 초점을 맞출 수도 있지만 여러 종류의 자음이 종합적으로 포함되어 자연스러운 언어학습을 가능하게 한다.
학습활동을 할 것인지 분명히 기술해야 한다. 여기에서 교사는
(가) 학습활동에 있어서 어떠한 상황을 설정할 것인가, 그리고 학습내용의 주제는 무엇인가
(나) 어떤 학습활동을 할 것인가, 그리고 학생들을 어떻게 조직하여 활동하게 할 것인가
(다) 학습상의 준비물은 무엇인가
(라) 실제학습 중에
교육 목표
교육과정에서 도덕 교과가 가장 강조하는 목표는, 세계화 시대에 한국인의 정체성을 가지고 한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는 데 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 도덕성 규범을 익히는 것이다.
4. 도덕과 교육지도의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 교수학습
인지적 측면
수업안은 그래서 절대로 필요하고 그것을 바탕으로 한 교실 구성은 매우 의미 있는 것이 될 수 있다.
교실 공간은 상설 공간과 임시 특별 공간으로 볼 수 있고, 기능에 따라 소집단, 홀로, 전체 모임 공간 등으로 나눌 수 있다. 하지만 이런 외적인 변화보다는 어떤 절차와 과정을 거쳤을 때 학생들이 그
수업의 교수절차를 구성할 때 어떤 언어기능에 초점을 두느냐의 문제와 정확성 활동과 유창성 활동 중 어느 활동을 먼저 하느냐의 문제로 귀착된다. 앞의 학자들의 주장을 교실수업의 절차를 구성하는데 활용한다면 (1) 언어기능, (2) 조용함과 소란함, (3) 정신적 개입과 신체적 관여, 그리고 (4)정확성과
. Gagne(2008)는 교육공학이란 교육시스템으로서 교육을 설계하고, 평가하고, 조작하기 위한 일련의 체계적 기술과 수반되는 실제적 지식의 발달을 의미한다고 했다. 또한 교육공학이란 적절한 공학적 과정 및 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 개선하는 연구와 윤리적 실천이다.
이야기한다.
⑤ 직접 발표하는 기회를 가지고 발표 후의 느낌을 정리한다.
4) 결과
아동들은 자신의 장점, 단점, 자신이 좋아하는 것, 자랑스러운 것, 장래희망 등의 내용을 마인드맵으로 꾸몄다. 자신의 장점으로 많이 꼽은 것은 피아노, 영어, 노래, 체육, 한자, 달리기 등이었다. 자신이 자랑스럽
학습의 과정과 조건을 중시한다. 또한 의사소통능력의 습득을 기능(skills)의 발달로 보아 인지적 측면에서 적합한 행동을 창조하는 능력의 내재화와 연습을 통한 행동의 자동화를 시도하는 행동주의 적인 면이 내포되어 있다(Johnson, 1984 : Littlewood, 1984).
이에 사용되는 기능-의미 중심 교수 요목은 학습
수업 방법의 변화를 모색하고자 한다.
1. 교과서는 교육 과정상의 ‘교육 목표’를 달성하기 위한 중요한 학습 자료에 불과하다
이 학습 자료는 교과서 나름의 일관된 흐름과 구성상의 원칙이 있기 마련이다. 지난날의 문종 중심의 단원 구성에서 지금의 영역별 단원 구성으로의 변화는 5차에서 ‘
Ⅰ. 서론
해방 이후 새교육운동, 완전학습, 학문중심교육과정 등과 같이 교육개혁을 위한 여러 차례의 시도가 있었지만, 학교현장은 그다지 변화되지 않았다. 어느 학교를 가보더라도 건물은 여전히 일자형의 복도로 되어 있고, 교실에는 칠판과 교탁이 앞에 놓여 있다. 학교 수업은 여전히 20여 평의